幼儿园数学分层怎么教

如何进行数学分层教学

数学分层教学策略

一. 准确定位，优差组合。根据学生的学习成绩和智力发育水平，把学生分成A、B、C三个层次，A层为优等生，学习兴趣浓厚、爱好广泛、求知欲强，有扎实的基础知识，学习成绩稳定。B层为中等生、智力好，在学习上缺乏刻苦精神，学习成绩不稳定，但有潜力。C层为学困生，智力发育相对迟缓，学习上感到吃力，在编排座位时，每四个人(1个C层、2个B层、1个A层)为一个学习小组，A层学生为学习小组长，主要负责本组的学习，作业检查、课余辅导工作，使每位同学都在监督和帮扶中“成长”， 达到共同进步。

二. 奋斗目标，因层而定。明确的奋斗目标可以激励学生努力拼搏。可目标过高，学生不易实现，会失去信心，而目标过低，学生容易自我满足。所以给学生制定的目标要切合实际，要根据层次来定，只要努力就能达到的目标，所以对不同的学生要制定不同的目标。A层学生为80分以上，B层学生为60分以上，C层学生为40分以上，对达到目标的学生及时给予表扬，给学生学习的动力，尚未达到目标的学生，教师帮助他们分析原因，并给予正确引导，鼓励他们努力朝目标奋斗。

三. 课堂教学，因层施教。为了能鼓励全体学生都能参与课堂活动，使课堂充满生机，让学生上黑板板演练习时，尽量先让C层学生板演，然后让B层学生上黑板改正，A层学生讲解，最后教师点评。教师在点评中要多表扬，对做题步骤上只要是做对了一步，教师要给予鼓励，“只要你再努力一点，你就能做对这个题”。让学生找到自信，逐步培养他们对数学的兴趣。让学生回答问题时，教师应将简单的问题偏向C层的学生，适中的问题回答的机会让给B层学生，较难的问题让A层的学生回答，这样，每个层次的学生均等参与课堂活动，便于激活课堂。